¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Que tan difícil es poder comprobar el aprendizaje adquirido, podríamos decir que es un proceso metacognitivo y que para ello hay pruebas que nos darán los resultados requeridos, pero que tanto nos muestra el aprendizaje de nuestros alumnos.
Los factores que intervienen en la observación y medición de los resultados del aprendizaje se ven limitados y, quizás, frustados por las simples y llanas preguntas que se elaboran en una prueba estandarizada basada regularmente en preguntas de rezonamiento o de memorización, cuando lo que se pretende es la re-estructuración de los procesos cognitivos del alumno.
Podría ser que las preguntas mostraran parte de dicha re-estructura, sin embargo se necesita más pruebas o elementos para comprobar y medir el aprendizaje. Es interesante recordar que las pruebas tipo PISA, están estructuradas adecadamente para medir dichos cambios cognitivos, entonces, las preguntas dan un giro de 360°, pues son preguntas, lo que las cambia es la estrutura y la intención con la que están escritas. Claro esta que estas pruebas están diseñadas para comprobar el aprendizaje adquirido en una educación basada en competencias.
Pero, este tipo de pruebas en México son limitadas y en su lugar se aplican pruebas de ENLACE, que su objetivo es la antítesis de la prueba PISA. En México falta muchos estudios sobre evaluación del proceso de aprendizaje, será necesario que los estudiosos en estos temas se den prisa para mostrar y elaborar las pruebas adecuadas para los mexicanos.